取手市のピアノ教室「音楽教室もみの木のうた」の
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言葉がつまずいていることを考えてみても、沢山の
音楽療法士&ピアノ講師の坂上（さかうえ）明子です
今日もご訪問ありがとうございます
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先日、発達障害実践研究会 が西新井でありました。
作業療法士の木村順先生の講演でした。
「ことばを育む『基礎感覚』〜実践的指導〜」
ピアノと音楽療法だけでいいでしょ？と思われてしまうこともありますが、私の関わりのあるお子さんや大人も、感覚統合に不全があるために、生きにくさに
繋がっていることが多いなと思うことが多いのです。
発達に凸凹のある こども達の様々な症状の理由。
関わる大人、指導者としてセラピストとしてできる
こと、How toに止まらない、掘り下げたことが
できるようになりたいと考えています。
ことばを話すこと、ひとつをとってみても、発音や
知的な問題だけではない、発達の諸要素が複雑に
関係しながら成り立っています。
1聴こえ＝聴力が備わっていること
2認知、認識能力
3記憶力
4口腔の巧緻動作
5口腔の感覚機能
6口腔のボディーイメージ
7情緒の安定性と躍動性/身近な他者との愛着（アタッチメント）形成
8非言語（ノンバーバル）情報の読み取り能力
9コミュニケーション意欲、対人意識、共感性の発達
10ラテラリティー 利き手の発達→「言語中枢（左脳に形成される）」の基礎機能
要因があります。
少しでも 楽に生きていける。音楽を通して生きがいのある人生を歩いてもらいたい。
そんな願いをこめて、私も頑張ります。
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